É um relatório sintético, dando informações por domínio/tema. Contém também algumas sugestões de intervenção pedagógica.
terça-feira, 8 de outubro de 2013
segunda-feira, 7 de outubro de 2013
Site com livros de leitura obrigatória e outros materiais relacionados
Textos das obras, guiões de leitura, fichas de leitura, e-livros, vídeos, …
O Escolovar disponibiliza uma diversidade de material relacionado com as obras de leitura obrigatória, dividido por anos de escolaridade.
http://escolovar.org/metas-curriculares_educ-literaria_123ciclos.htm
domingo, 6 de outubro de 2013
Metas Curriculares de Português – Livros de leitura obrigatória
O site das Bibliotecas Escolares Coura e Minho disponibiliza os livros digitalizados de leitura obrigatória, de acordo com as Metas Curriculares.
Será possível aceder à referida página clicando na imagem ou em
http://bibcouraminho.webnode.pt/recursos/ebooks/livros-metas-portugu%C3%AAs/
terça-feira, 24 de setembro de 2013
Departamento do 1.º ciclo no Moodle
Fica aqui a ligação para a secção do Departamento do 1.º ciclo do Moodle da EBI da Praia da Vitória, onde poderemos encontrar diversos materiais.
Caso tenham esquecido a “senha”, bastará solicitar através de departamento1ciclo.ebipv@gmail.com
terça-feira, 17 de setembro de 2013
sábado, 14 de setembro de 2013
Organização e Gestão do Currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico
O Decreto Legislativo Regional n.º 21/2010/A estabeleceu os princípios orientadores da organização e da gestão curricular da educação básica para o sistema educativo regional, incluindo o mínimo de horas semanais para cada área curricular.
O diploma ainda está em vigor, mas para o ano escolar 2013/2014 ficou determinado que as áreas de Português e de Matemática teriam, cada uma, 6h30min na carga horária semanal.
quinta-feira, 20 de junho de 2013
Ministro da Educação e Ciência homologa versão final do Programa de Matemática do Ensino Básico
O Ministro da Educação e Ciência homologou ontem a versão final do
Programa de Matemática do Ensino Básico, na sequência do período de discussão
pública, que decorreu de 23 de abril a 31 de maio, e após a integração dos
contributos recebidos de escolas, professores e de instituições científicas e
profissionais.
Na sequência das orientações adotadas, o Programa de Matemática do
Ensino Básico agregou as Metas Curriculares, constituindo-se assim um documento
curricular único e coerente. O novo Programa beneficiou de clarificações
facultadas pela experiência de aplicação das Metas Curriculares durante o ano
letivo que agora termina.
Com base em investigação reconhecida sobre o ensino da Matemática, o
presente Programa apresenta uma estrutura curricular sequencial,
atendendo a que a aquisição de certos conhecimentos e o desenvolvimento de
certas capacidades depende de aquisições prévias.
A preocupação de potenciar e aprofundar a compreensão dos conceitos
matemáticos e das respetivas aplicações desempenhou um papel fundamental na
elaboração deste documento, pois constituem o resultado desejável de todo o
ensino da Matemática.
Foram tidas em conta as finalidades e os conteúdos da disciplina,
complementando-se assim as Metas Curriculares, que têm como propósito enunciar
de forma organizada e sequencial os objetivos fundamentais da Matemática.
A devolução da autonomia pedagógica às escolas e aos professores
constitui outro propósito a alcançar com o novo Programa. Reconhece-se que a
experiência acumulada das escolas e dos professores é um elemento
determinante do sucesso educativo.
Explicitando a aprendizagem essencial a realizar pelos alunos em cada um
dos três ciclos do Ensino Básico e em cada um ano dos nove anos de escolaridade
desse nível de ensino, este Programa constitui a referência para a disciplina.
Essa referência é fundamental tanto em termos do trabalho ao nível das escolas,
no apoio ao trabalho de planificação, de lecionação e de avaliação, como para o
Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) no apoio à elaboração das diferentes
provas nacionais. Este documento é ainda importante para os encarregados de
educação no acompanhamento dos seus educandos.
O novo Programa substituirá progressivamente o anterior, devendo a sua
implementação acompanhar, ano a ano, o calendário estabelecido para a
implementação das Metas Curriculares. O anterior Programa continuará a servir
como documento de apoio nos anos para os quais as Metas não são ainda
obrigatórias.
Foi assim alcançado o objetivo do Ministério da Educação e Ciência de
concluir o Programa de Matemática antes do arranque do ano letivo 2013/2014.
Esta medida é de extrema importância e, conjugada com a Revisão da Estrutura
Curricular, decisiva para o futuro da Educação.
Instituto de Avaliação será independente do Ministério da Educação
O Conselho de Ministros aprovou a
criação do Instituto de Avaliação Educacional, que substitui o Gabinete
que exercia a mesma função. Na conferência de imprensa após a reunião semanal
do Conselho de Ministros, o Ministro da Educação e Ciência afirmou que essa
alteração representa a «desgovernamentalização do serviço que deixa, a partir
de agora, a administração direta» do seu ministério. A nova orgânica é «um
ponto fundamental do programa do Governo, necessário para criar uma entidade
independente que produza exames e outras provas estáveis com independência do
poder político».
O Instituto de Avaliação Educativa,
Instituto Público terá um Conselho geral, um conselho diretivo e um conselho
científico. «O Ministério da Educação e Ciência está em minoria nesse conselho
geral, que nomeia as personalidades que poderão compor o conselho diretivo»,
referiu o Ministro.
«Passa a estar incluído no IAVE» um
conselho científico, o qual «passa a ter uma maior projeção dentro do
Instituto», sendo «constituído por sociedades científicas e associações de
professores».
«O IAVE passará a ter uma missão
alargada. Não só rege as provas da carreira docente, de língua portuguesa, como
prestará serviço à Comunidade dos Países de Língua Portuguesa e terá a seu
cargo a relação com o PISA [Programa Internacional de Avaliação de Estudantes]
e outros programas», afirmou Nuno Crato.
«É um passo fundamental no sentido de
criar estabilidade e independência na elaboração dos exames», referiu o
Ministro, acrescentando que «as relações entre o Ministério da Educação e
Ciência e o IAVE serão públicas e serão tornados públicos todos os pedidos, de
forma a promover total transparência entre o instituto e o Ministério da
Educação». ( Governo de Portugal - Ministério de Educação e Ciência)
sábado, 1 de junho de 2013
PROPOSTA DE PROGRAMA DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO BÁSICO
O Ministério da Educação e Ciência apresenta uma proposta de Programa de Matemática para o Ensino Básico, que entrará em vigor no início do ano letivo 2013/2014. O documento faz os reajustes necessários ao programa de 2007, mantendo no essencial o seu conteúdo de forma sistematizada e organizada e retirando as indicações metodológicas específicas, de forma a dar mais liberdade pedagógica aos professores.
O programa complementa as metas curriculares da disciplina de Matemática de forma a criar um documento orientador único. Após a experiência deste ano de aplicação das metas nalgumas escolas e da adaptação dos manuais escolares, tornou-se necessário proceder a clarificações indispensáveis à concretização da articulação entre o programa e as metas, de forma a facilitar o ensino.
Com base em investigação recente, adotou-se uma estrutura curricular sequencial. Promove-se uma aprendizagem progressiva, na qual se caminha etapa a etapa, respeitando a estrutura cumulativa da disciplina. O desenvolvimento da abstração e a preocupação de potenciar e aprofundar a compreensão dos conceitos e a sua aplicação desempenham um papel fundamental, pois são resultado desejável e objetivo central de todo o ensino da Matemática.
Devolver a autonomia pedagógica aos professores é outro objetivo. Reconhece-se que a experiência acumulada dos professores e das escolas é um elemento fundamental no sucesso educativo, pelo que não se pretende espartilhar e diminuir a sua liberdade pedagógica nem condicionar a sua prática letiva. O documento tem em conta as finalidades da disciplina, os conteúdos e os objetivos a atingir, complementando assim as metas curriculares, que têm como propósito enunciar de forma organizada e sequencial os conteúdos referenciados aos objetivos da disciplina.
Este programa substituirá progressivamente o anterior. A sua implementação acompanhará, ano a ano, o calendário estabelecido para a implementação das metas curriculares. O antigo programa continuará a servir como documento de apoio nos anos para os quais as metas não são ainda obrigatórias.
Com esta proposta e após a incorporação dos contributos, nomeadamente dos professores, teremos a partir do dia 17 de junho um novo Programa de Matemática para o Ensino Básico. O Ministério da Educação e Ciência dá assim mais um passo decisivo para melhoria do ensino em Portugal.
(Ministério da Educação e Ciência - Direção Geral da Educação, 23 de abril de 2013)
O Ministério da Educação e Ciência apresenta uma proposta de Programa de Matemática para o Ensino Básico, que entrará em vigor no início do ano letivo 2013/2014. O documento faz os reajustes necessários ao programa de 2007, mantendo no essencial o seu conteúdo de forma sistematizada e organizada e retirando as indicações metodológicas específicas, de forma a dar mais liberdade pedagógica aos professores.
O programa complementa as metas curriculares da disciplina de Matemática de forma a criar um documento orientador único. Após a experiência deste ano de aplicação das metas nalgumas escolas e da adaptação dos manuais escolares, tornou-se necessário proceder a clarificações indispensáveis à concretização da articulação entre o programa e as metas, de forma a facilitar o ensino.
Com base em investigação recente, adotou-se uma estrutura curricular sequencial. Promove-se uma aprendizagem progressiva, na qual se caminha etapa a etapa, respeitando a estrutura cumulativa da disciplina. O desenvolvimento da abstração e a preocupação de potenciar e aprofundar a compreensão dos conceitos e a sua aplicação desempenham um papel fundamental, pois são resultado desejável e objetivo central de todo o ensino da Matemática.
Devolver a autonomia pedagógica aos professores é outro objetivo. Reconhece-se que a experiência acumulada dos professores e das escolas é um elemento fundamental no sucesso educativo, pelo que não se pretende espartilhar e diminuir a sua liberdade pedagógica nem condicionar a sua prática letiva. O documento tem em conta as finalidades da disciplina, os conteúdos e os objetivos a atingir, complementando assim as metas curriculares, que têm como propósito enunciar de forma organizada e sequencial os conteúdos referenciados aos objetivos da disciplina.
Este programa substituirá progressivamente o anterior. A sua implementação acompanhará, ano a ano, o calendário estabelecido para a implementação das metas curriculares. O antigo programa continuará a servir como documento de apoio nos anos para os quais as metas não são ainda obrigatórias.
Com esta proposta e após a incorporação dos contributos, nomeadamente dos professores, teremos a partir do dia 17 de junho um novo Programa de Matemática para o Ensino Básico. O Ministério da Educação e Ciência dá assim mais um passo decisivo para melhoria do ensino em Portugal.
Subscrever:
Mensagens (Atom)